MARÍA PILAR GARCÍA PARDO / SANTOS OREJUDO HERNÁNDEZ
Introducción.
1. Neurodesarrollo y cerebro social.
2. La escuela inclusiva y la atención educativa a la diversidad.
3. Papel de la familia en la escuela.
4. La comunicación y las dificultades o los trastornos de la comunicación.
5. Dificultades y trastornos del lenguaje oral.
6. Los trastornos del habla y de la voz
7. Dificultades para aprender a leer y para aprender leyendo.
8. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas o discalculia.
9. Problemas de conducta internalizantes en infancia y adolescencia.
10. Alumnado con problemas de conducta.
11. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y definición del concepto.
12. Discapacidad intelectual.
13. Altas capacidades.
14. Trastorno del espectro autista (TEA).
15. Problemas visuales y deficiencia visual.
16. Discapacidad auditiva.
17. Discapacidad motora.
18. Recursos de atención temprana: un ejemplo de actuación.
Conclusiones finales.
Respuestas a las autoevaluaciones.
Este manual pretende que el futuro maestro de educación primaria tenga los conocimientos suficientes en el ámbito de la diversidad en el aula y los procesos evolutivos y madurativos ligados a esta diversidad.
