ISABEL SANTOS GARGALLO
¿Corregir los errores orales o escritos del estudiante del español como lengua adicional Depende. Y si los corregimos, ¿cómo, con qué procedimientos ¿Qué aportan el Marco (2002) y el Volumen complementario (2021) ¿Qué relación tienen los errores con las estrategias de aprendizaje y las estrategias de comunicación ¿Qué es el fenómeno de la fosilización y qué consecuencias tiene en relación con el feedback correctivo de alumnos de ELE En esta monografía, nos proponemos dar respuesta a estas y otras cuestiones apoyándonos en la literatura especializada, en el intercambio de ideas con colegas y en nuestra experiencia en el aula.
